这份成绩单，放在任何一座县城都足以令人瞩目，更何况阳新——曾经的贫困县，湘鄂赣革命老区的一片红土地。而这一切，发生在阳新县2019年脱贫摘帽后的第七个年头，发生在“十五五”开局之年的历史节点上。

成绩的背后，是千千万万个家庭命运的转折，是一群教育人日复一日的坚守，更是一座县城以教育为支点撬动未来的雄心。

阳新教育的崛起，不是孤立的“县中逆袭”，而是一条从“输血”到“造血”、从“跟跑”到“领跑”的系统性进化之路，更是一场县域经济社会全面发展与教育振兴同频共振的生动实践。

县域教育振兴，最怕“人走政息”。阳新的高明之处，在于将教育视为县域治理的“压舱石”，而非政绩的“面子工程”。

2019年，阳新县正式摘掉贫困县的帽子。摆脱贫困之后，阳新面临一个新的命题：如何让脱贫成果巩固得住、让老百姓的日子越过越好？阳新的回答是：抓教育就是抓根本，谋教育就是谋未来。

“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。”这句话在阳新不是空洞的口号，而是真金白银的投入，是一任接着一任干的担当。

“十三五”期间，阳新县政府投入13亿余元建成全省一流的教育城，阳新一中整体搬迁；“十四五”期间，又投入资金14.09亿元，新建、改扩建中小学（幼儿园）31所，新增学位1.52万个，全县各级各类学校办学条件得到极大改善，硬件设施显著提升。此外，阳新县还争取中央教育强国工程资金6200余万元，全面升级办学条件；投入600余万元推进AI赋能教学；“清凉校园”工程实现全县教室空调全覆盖。

在学前教育上，每年投入力量建立小区免费幼儿园；在乡镇层面，做好布局优化调整，稳妥推进小校撤并——这些硬核举措，为教育崛起夯筑了坚实的根基。

比硬件更难能可贵的，是战略定力。

自2018年起，阳新县教育局先后制定两期“教育教学质量提升五年行动计划”，不搞“年初喊口号、年末算总账”的虚功。从幼儿园到高中，全学段纳入统一规划——幼儿园抓习惯养成，小学重内涵发展，初中进位争先，高中跨越提档。

目标层层分解，责任逐级压实。2022年-2025年，县政府拿出1000余万元重奖优秀团队，真正实现“优劳优酬”。

正是这种定力，让阳新教育避免了“翻烧饼”式的反复折腾，得以在既定的赛道上稳步前行。

如果说硬件投入是“输血”，那么体制机制改革就是“换血”。阳新教育的崛起，离不开一场刀刃向内的“人事革命”。

2019年，既是阳新的脱贫摘帽之年，也是阳新教育的“觉醒之年”。

阳新县教科院院长柯于涛回忆，那年高考成绩揭晓，看着分数条，他痛心疾首。彼时的阳新，虽已摘掉贫困县的帽子，教育质量却仍在低谷徘徊——一本上线人数在全省垫底，优质生源大量外流，教师队伍人心思动。

“再不改革，阳新教育就没有出路，我们也对不住那些农村走出来的孩子。”柯于涛说。

也正是这一年，一场载入阳新教育史册的改革拉开大幕。“县管校聘”的推行，让许多老教师记忆犹新。阳新一中一次性调整30余名教师，阳新县实验中学亦动了真格。它向全县教师传递了一个明确信号：教育不是“铁饭碗”，而是“竞技场”。“能者上、庸者下”从此成为共识。

与此同步的是“引才活水”工程——阳新一中近五年引进100多名年轻教师，全县建起近20个省市名师工作室，“青蓝工程”师徒结对、推门听课、集体备课蔚然成风。

阳新县实验高中的蜕变，则是改革激活的另一个生动样本。这所原本底子薄弱的学校，借国家“县中提升计划”东风，与华中科技大学深度合作，由高校派驻校长团队，推行“十大行动”改革。短短三年，本科上线人数连年大幅增长，从“跟跑者”一跃成为搅动全局的“鲶鱼”。

在干部调配上，阳新实行“能者上”——德才兼备通过民主集中进行推荐，对不合格的进行调换。仅2025年，教育部门便对10余名年龄偏大、不称职的中学校长进行了调换。正是这种“刮骨疗毒”的勇气，换来了教师队伍的“脱胎换骨”。

改革破局解决的是“人”的状态问题——把人激活了，队伍盘活了，接下来要回答的，是如何把干劲转化为实效。

2026年4月，阳新县委书记杨波主持全县高考备考会，一句话让在场的书记、校长们记忆尤深：“教育是实实在在的民生之本，高考事关万千学子的前途、千家万户的幸福。”

这句话的分量，不只落在会议记录里，更落实在一张张课表、一次次集体备课、一份份教研方案中。

在全县层面，阳新县教科院建立了从高一到高三的全程教学监测体系——一年高考三年备考，一轮夯实基础、二轮专题突破、三轮模拟冲刺，环环相扣、步步为营。集体备课、同课异构、名师进校园成为常态，教研成果在全县共享。

“备考不是高三一年的事，是从高一开始的系统工程。”正是这种把备考做到极致、把教研落到根部的深耕精神，让阳新的教学质量有了实实在在的支撑。

这套体系落到基层学校，带来的改变是实实在在的。各校纷纷推行“青蓝工程”和“名师工程”，新老教师结对传帮带；常态化开展教学大赛，以赛促教、以赛促研；推门听课、集体教研、“一月三备”成为制度刚性。

兴国高中创新打造“四读三练”教学模式，真正实现了“向课堂要质量，向常规要成绩”。

教育改革，改到深处是观念。不少地方还在为升学率“死磕”时，阳新县实验小学党总支书记柯愈清提出了一个观点：分数只是德育、习惯、素养培育的“副产品”。这所百年老校，不搞短期刷题，而是搭建了一个覆盖品格、习惯、学识、体魄、志趣的全链条成长体系。

德育不再是空洞说教——2026年6月11日，实验小学学生朱紫淇在路上遇到走失幼童，全程冷静报警、妥善处置，事迹登上央视《新闻联播》。体育美育成为标配——该校原创健身操节目不仅拿下全市第一，还登上了“楚超”赛场。

阳新县实验小学的探索，是全县“五育并举”育人体系落地生根的一个缩影。竞技体育赛场上，阳新县实验高中成功承办湖北省乒乓球赛事，在省健美操比赛中斩获1金1银1铜；阳新高中啦啦操队荣获全国联赛冠军；阳新县英才高中夺得市级校园足球高中竞技组第二名。

在黄石市第十二届运动会中，全县师生累计获奖约200人次。艺术美育舞台上，阳新师生在湖北省黄鹤美育节斩获2项省级一等奖，在省中小学生美术书法比赛中5人摘得省级一等奖。

从一所小学的静待花开，到全县校园的百花满园，阳新正在用行动证明：教育不是流水线上的标准件生产，而是为每个孩子找到属于自己的生长节奏。当育人跳出“唯分数论”的窠臼，好成绩反而成了自然而然的结果。